Модуль 11. Рефлексія

Усміхніться над своїми прикрощами - гіркота їхня щезне.

Усміхніться над своїм супротивником - щезне його злість.

Усміхніться і над своєю злістю - не буде і її. 

Я. Райніс

     Під час роботи над 11 модулем я підготувала до демонстрації та продемонструвала портфоліо, провела разом з колегами  оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»  і усвідомила, як я можу підготуватися до проведення ефективної демонстрації портфоліо та надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні. А також заповнила вихідну анкету учасника тренінгу.
     З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання Інтернет-ресурсів з більшою користю завдяки вмінню оцінювати сайти та робити посилання, обговорювати питання у блогах та ін., що значною мірою спрощує роботу над проектом. Також стануть у нагоді вміння планувати свою роботу, методи самоконтролю та самоспрямування.
     В цілому, незважаючи на певні труднощі, які виникали під час роботи, я дуже задоволена проходженням тренінгу. Хочу висловити подяку тренерам - Троцькій Марії Вікторівні та Дудкіну Сергію Васильовичу - за їхні терпіння та допомогу, також моїм колегам за доброзичливе ставлення та підтримку! Було приємно співпрацювати!

Модуль 10. Рефлексія

Хто сказав і зробив - людина, хто не сказав і зробив - лев, хто сказав і не зробив - осел.

Курдська приказка

     Опрацьовуючи матеріали модулю 10, ми обговорили можливості використання різних технік постановки запитань.

     Наступним кроком було створення документу для фасилітації роботи учнів (я обрала документ у вигляді презентації), щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Подальшу роботу я проводила над створенням плану впровадження теми.

     Оскільки курс навчання за програмою добігає кінця, я перевірила власні документи та матеріали з метою визначення наявності усіх складових свого портфоліо.

     Дуже корисним, на мою думку, був пошук Інтернет-ресурсів з професійного розвитку освітян, адже запропоновані колегами ресурси збагатили та розширили мої можливості щодо самоосвіти та професійного вдосконалення.

     Цей блог допоміг мені зрозуміти, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб і сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

Модуль 9. Рефлексія

Світ наш — тільки школа, де ми вчимося пізнавати.
М. Монтень

     Під час роботи над 9 модулем я поділилась створеними прикладами учнівської роботи та засобами її оцінювання, обговорила з колегами, як допомогти учням стати відповідальними та самоспрямованими у навчанні.

     За допомогою ресурсів підручника я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створила інструмент для підсумкового оцінювання. Окремо зупинилася на створенні навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів.

     Враховуючи опрацьовані матеріали, я внесла зміни у план вивчення теми, а також замислилась над плануванням інструктивних матеріалів для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія

"Те, чого сьогодні навчається в класі одне покоління, стане нормою життя наступного".
А. Лінкольн

     У процесі роботи над 8 модулем треба знайти відповідь на ключове питання модулю: "Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?"

     Розпочали роботу з того, що ми з колегами продемонстрували одне одному приклади учнівських робіт, обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як самі проводять оцінювання.

     Після чого я доопрацювала план оцінювання, створила форми для підсумкового оцінювання, переглянула та оцінила приклади учнівських робіт. На підставі матеріалів, з якими я ознайомилася на занятті, я внесла відповідні зміни до власного плану вивчення теми.

     Цей модуль допоміг мені розібратися у проблемі самооцінювання та самоконтролю учнів, зробити висновки щодо ефективного використання інформаційно-комуніка-ційних технологій для оцінювання процесу навчання.  

 

Модуль 7. Рефлексія

Знання - ось єдине, що суперечить долі і здатне її здолати.

О. Лосєв

     Під час роботи над модулем 7 я усвідомила, що в класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланувала та поділилася  з колегами власними міркуваннями щодо шляхів використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Також я спланувала та створила приклад учнівської роботи  (презентації), враховуючи, що цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до плану вивчення теми. Потім я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

     Цей модуль допоміг мені розібратися у можливості ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а також запозичити ідеї щодо вдосконалення прикладу учнівської роботи та її подальшого використання у навчальному процесі.

Модуль 6. Рефлексія

Хто не ділиться своїми знаннями, подібний до світла в бочці.

Абуль-Фарадж

     Цей модуль допоміг мені розібратися з важливим питанням, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

     Щоб розв'язати основні питання модулю, я обговорила проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, запланувала, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Ні для кого не секрет, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, а блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

     Потім я переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни, а також поділилась своїми міркуваннями щодо подальшої праці і отримала кілька корисних порад від колег.

Модуль 5. Рефлексія

Розумні люди вчаться для того, щоб знати, нікчемні - для того, щоб знали їх.

Східна народна мудрість

     Ключовим питанням модулю 5 є вивчення можливостей ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.
     Роботу я розпочала з обговорення в парах власних презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, а також проблеми та шляхи вирішення питання, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.
     Я розглянула закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, створяла списки використаних джерел, ознайомилась з можливістю використання Інтернет-ресурсів в дослідженнях, комунікаціях та співпраці, оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах, створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.Після чого переглянула план вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни.
     Найбільшим надбанням цього модулю для себе я вважаю те, що я навчилась створювати та обговорювати вікі-статтю, а також створювати таблиці.

Модуль 4. Рефлексія

Початок науки - розум, початок розуму - терпіння. 

Е. Капієв

     Для мене, як для натури імпульсивної і непосидючої, найбільша проблема полягає у терпінні під час вивчення теоретичних засад. Але з точки зору здорового глузду я розумію, наскільки дійсно важливо поставити перед собою мету, чітко визначити методи її досягнення та знайти правильні шляхи до розв'язання сформульованих питань. 

     Модуль 4 допоміг мені створити перший варіант плану оцінювання, створити засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів, удосконалити цілі відповідно до державних освітніх стандартів, створити презентацію основних ідей навчальної теми, внести відповідні зміни до плану вивчення теми. Я також для себе помітила, що, користуючись запропонованими ресурсами, прикладами та корисними посиланнями, відкриваю для себе дуже корисну інформацію, яка знадобиться мені не тільки під час роботи над цим проектом, а й у подальшій професійній діяльності.

Модуль 3. Рефлексія

Учитись важко, а учить ще важче.

Але не мусиш зупинятись ти.

Як дітям віддаси усе найкраще, 

То й сам сягнеш нової висоти.

П. Сингаївський

     Під час роботи над модулем 3 я визначилась із темою для створення портфоліо з використанням методу проектів, опрацювала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм, а також сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів. Також за допомогою презентації, розміщеної у посібнику, я розібралась у різниці між ключовим, тематичним та змістовим запитаннями, сформулювала їх відповідно до обраної теми. Створила текстовий документ із формами та електронну таблицю з даними та відповіднью діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль 2. Рефлексія

"Міцніше над усе майбутнього жага"

(М. Доленго)

     Сучасне суспільство вимагає відповідних підходів до вирішення освітніх питань. Обговорюючи шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та різноманітні інноваційні педагогічні технології, я розглянула приклади портфоліо, шаблон Плану вивчення тем, форм оцінювання портфоліо, створення закладок та публікацій.

     Питання, що виникають під час роботи, розв'язуються шляхом обговорення, консультації, бесіди.
     Опрацювання модуля 2 дало мені можливість усвідомити, що проекти надають навчальним завданням практичну спрямованість і можливість розвинути в учнів навички мислення вищих рівнів; підвищують рівень мотивації учнів до навчання.
     У цьому модулі я дізналася, як проекти, що плануються та реалізуються за допомогою ІКТ, можна використати в навчальному процесі. 

Модуль 1. Рефлексія

     СВІЙ ВІЛЬНИЙ ЧАС ТРЕБА ПРОВОДИТИ З КОРИСТЮ!

     Саме тому я і опинилась у доброзичливому колі однодумців на тренінгу Програми Intel "Навчання для майбутнього". Обговоривши цілі на очікування від тренінгу, сформулювала власні завдання щодо навчання і перейшла до ознайомлення з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтами освітніх програм, електронним довідником. Після чого створила папку "Портфоліо" для збереження власних матеріалів, персональну сторінку на вікі-сайті та власний блог.

     Для мене цей досвід є цікавим і корисним, адже цей модуль допоміг мені оволодіти корисними навичками, які я зможу ефективно використовувати у своїй подальшій професійній діяльності.