среда, 24 апреля 2013 г.

Модуль 11. Рефлексія

Усміхніться над своїми прикрощами - гіркота їхня щезне.
Усміхніться над своїм супротивником - щезне його злість.
Усміхніться і над своєю злістю - не буде і її. 
Я. Райніс

     Під час роботи над 11 модулем я підготувала до демонстрації та продемонструвала портфоліо, провела разом з колегами  оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»  і усвідомила, як я можу підготуватися до проведення ефективної демонстрації портфоліо та надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні. А також заповнила вихідну анкету учасника тренінгу.
     З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання Інтернет-ресурсів з більшою користю завдяки вмінню оцінювати сайти та робити посилання, обговорювати питання у блогах та ін., що значною мірою спрощує роботу над проектом. Також стануть у нагоді вміння планувати свою роботу, методи самоконтролю та самоспрямування.
     В цілому, незважаючи на певні труднощі, які виникали під час роботи, я дуже задоволена проходженням тренінгу. Хочу висловити подяку тренерам - Троцькій Марії Вікторівні та Дудкіну Сергію Васильовичу - за їхні терпіння та допомогу, також моїм колегам за доброзичливе ставлення та підтримку! Було приємно співпрацювати!

Модуль 10. Рефлексія

Хто сказав і зробив - людина, хто не сказав і зробив - лев, хто сказав і не зробив - осел.
Курдська приказка

     Опрацьовуючи матеріали модулю 10, ми обговорили можливості використання різних технік постановки запитань.
     Наступним кроком було створення документу для фасилітації роботи учнів (я обрала документ у вигляді презентації), щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Подальшу роботу я проводила над створенням плану впровадження теми.
     Оскільки курс навчання за програмою добігає кінця, я перевірила власні документи та матеріали з метою визначення наявності усіх складових свого портфоліо.
     Дуже корисним, на мою думку, був пошук Інтернет-ресурсів з професійного розвитку освітян, адже запропоновані колегами ресурси збагатили та розширили мої можливості щодо самоосвіти та професійного вдосконалення.
     Цей блог допоміг мені зрозуміти, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб і сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

понедельник, 22 апреля 2013 г.

Модуль 9. Рефлексія

Світ наш — тільки школа, де ми вчимося пізнавати.
М. Монтень
     Під час роботи над 9 модулем я поділилась створеними прикладами учнівської роботи та засобами її оцінювання, обговорила з колегами, як допомогти учням стати відповідальними та самоспрямованими у навчанні.
     За допомогою ресурсів підручника я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створила інструмент для підсумкового оцінювання. Окремо зупинилася на створенні навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів.
     Враховуючи опрацьовані матеріали, я внесла зміни у план вивчення теми, а також замислилась над плануванням інструктивних матеріалів для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія

"Те, чого сьогодні навчається в класі одне покоління, стане нормою життя наступного".
А. Лінкольн
     У процесі роботи над 8 модулем треба знайти відповідь на ключове питання модулю: "Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?"
     Розпочали роботу з того, що ми з колегами продемонстрували одне одному приклади учнівських робіт, обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як самі проводять оцінювання.
     Після чого я доопрацювала план оцінювання, створила форми для підсумкового оцінювання, переглянула та оцінила приклади учнівських робіт. На підставі матеріалів, з якими я ознайомилася на занятті, я внесла відповідні зміни до власного плану вивчення теми.
     Цей модуль допоміг мені розібратися у проблемі самооцінювання та самоконтролю учнів, зробити висновки щодо ефективного використання інформаційно-комуніка-ційних технологій для оцінювання процесу навчання.  
 

суббота, 20 апреля 2013 г.

Модуль 7. Рефлексія

Знання - ось єдине, що суперечить долі і здатне її здолати.
О. Лосєв

     Під час роботи над модулем 7 я усвідомила, що в класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланувала та поділилася  з колегами власними міркуваннями щодо шляхів використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Також я спланувала та створила приклад учнівської роботи  (презентації), враховуючи, що цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до плану вивчення теми. Потім я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.
     Цей модуль допоміг мені розібратися у можливості ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а також запозичити ідеї щодо вдосконалення прикладу учнівської роботи та її подальшого використання у навчальному процесі.

пятница, 19 апреля 2013 г.

Модуль 6. Рефлексія

Хто не ділиться своїми знаннями, подібний до світла в бочці.
Абуль-Фарадж
     Цей модуль допоміг мені розібратися з важливим питанням, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
     Щоб розв'язати основні питання модулю, я обговорила проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, запланувала, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Ні для кого не секрет, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, а блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
     Потім я переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни, а також поділилась своїми міркуваннями щодо подальшої праці і отримала кілька корисних порад від колег.

Модуль 5. Рефлексія

Розумні люди вчаться для того, щоб знати, нікчемні - для того, щоб знали їх.
Східна народна мудрість
     Ключовим питанням модулю 5 є вивчення можливостей ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.
     Роботу я розпочала з обговорення в парах власних презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, а також проблеми та шляхи вирішення питання, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.
     Я розглянула закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, створяла списки використаних джерел, ознайомилась з можливістю використання Інтернет-ресурсів в дослідженнях, комунікаціях та співпраці, оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах, створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.Після чого переглянула план вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни.
     Найбільшим надбанням цього модулю для себе я вважаю те, що я навчилась створювати та обговорювати вікі-статтю, а також створювати таблиці.